الرئيسية 
 عن اليمن 
 الحكومة اليمنية 
 معلومات قطاعية 
 عن المركز 
 خدمات الموقع 
نص إتفاق السلم والشراكة الوطنية
الموقع الفرعي الخاص بالسياحة
فيلم وثائقي عن المركز الوطني للمعلومات
">طباعة الصفحة خارطة الموقع الموقع الرئيسي / المحتوى المعلوماتي / تعليم

أثر استخدام الوسائط المتعددة في تطوير مهارات الاستماع لدى طلبة المستوى الأول لغة إنجليزية جامعة صنعاء

الباحث:  أ / مراد محمد عبد الله النشمي
الدرجة العلمية:  ماجستير
الجامعة:  صنعاء
الكلية:  التربية
القسم:  اللغة الإنجليزية
بلد الدراسة:  اليمن
لغة الدراسة:  الإنجليزية
تاريخ الإقرار:  2006
نوع الدراسة:  رسالة جامعية
 

(الخلاصة):

يهدف البحث الى دراسة اثر استخدام الوسائط المتعددة في تطوير مهارة الاستماع لدي طلبة المستوى الاول – قسم اللغه الانجليزيه, جامعة صنعاء. المشاركين في هذا البحث هم 60 طالبا من طلاب قسم اللغة الانجليزية قسموا إلى مجموعتين في كل مجموعه 30 طالبا. نفذت تجربة البحث لمعرفة اثر الوسائط المتعددة في تطوير مهارة الاستماع. الطلاب في المجموعة الأولى و هي المجموعة الضابطة اخذوا محاضرات مهارات الاستماع عن طريق استخدام أشرطة الكاسيت و الاستماع فقط بينما طلاب المجموعة التجريبية اخذوا المحاضرات باستخدام برامج الوسائط المتعددة. عدد المحاضرات التي درست لطلاب المجموعتين هي 10 محاضرات خلال ستة أسابيع دراسية و ذلك في معمل اللغة في القسم. المشاركين في المجموعتين تعرضوا في البداية إلى الامتحان القبلي و من ثم اخذوا محاضرات مهارات الاستماع و بعد ذلك الاختبار البعدي و بعدها بأسبوعين الامتحان البعدي المتأخر.   لتاكيد نتائج الامتحانات, قام الباحث بتوزيع استبيان على المجموعه التجريبيه(30 طالبا فقط) فقط كونها المجموعه الوحيده التي اخذت محاضرات مهارات الاستماع باستخدام الاشرطه السمعيه فقط و من ثم باستخدام الوسائط المتعدده و ذلك خلال التجربه. نتائج هذه الدراسه اشارت الى ان المجموعه التجريبيه (مجموعه الوسائط المتعدده) كان ادءها افضل بكثير من المجموعه الضابطه و ذلك في الامتحان البعدي و المتحان البعدي المتاخر. و بمقارنة المتوسطات الحسابيه تبين ان طلاب المجموعخ التجريبيه حصلوا على نتائج اعلى من طلاب المجموعه الضابطه. و هذا يدل على انه توجد فوارق ذات دلاله احصائيه بين المجموعتين و هذا يؤدي الى رفض الفرضيات الصفريه. نتائج الاستبيان كشفت بان الطلاب يحبون ان ياخذوا محاضرات مهارات الاستماع و ذلك باستخدام الوسائط المتعدده. حيث ابدوا حماسه كبيره لاستخدام الوسائط المتعدده. استنادا الى نتائج هذه الدراسه فان الباحث يوصي مدرسي مهارات الاتماع في اللغه الانجليزيه باستخدام الوسائط المتعدده لتسهيل تنميه و تطوير هذه المهارات لدى الطلاب. كما توصي الدراسه بان تقرر ماده الوسائط المتعدده و استخدام الكمبيوتر في تعليم اللغه كماده في قسم اللغه الانجليزيه كلية التربيه لتدرس لمعلمي المستقبل حتى نتواكب مع تطورات العصر.



ABSTRACT:

This study has been carried out to test the effects of multimedia on the mastery of listening comprehension skills of the first level students in the English Department in Sana'a University.  The participants of the study were 60 English language students. They have been split out into two groups of 30 each. An experiment was conducted to examine the effects of multimedia on developing listening skills. Students in group one have taken listening comprehension classes supported by audio alone, whereas students in group tow took the classes with multimedia support. About ten classes have been given to both groups in about six weeks in the language laboratory of the Department. Both groups took the pre-test, the listening classes, an immediate posttest and a three-week delayed post-test. To confirm the results derived from the experiment, the researcher administered a questionnaire to the students of the experimental group (only 30 students) as this group has got the experience of both the audio alone and the multimedia. The findings of this study show that the experimental group, the multimedia group, performed significantly better on the post and delayed tests than the control group, the audio alone group. A comparison of the means for the two groups shows that the experimental group scored higher in the post-test and in the delayed test than the control group. This signifies that there are significant differences between both groups and these differences are in favor of the multimedia group; therefore, the null hypotheses are rejected. The findings from the questionnaire revealed that the students like to have their listening comprehension classes using multimedia programs. They show a stronger enthusiasm in using multimedia for listening classes than in using audio.  The frequency counts indicate that the majority of students gave more priority to multimedia than to audio. On the basis of the research findings, the study recommended that English language teachers should use multimedia in teaching listening comprehension. The study also suggested that the Department of English, Faculty of Education, should include multimedia CALL as a subject to be taught to the future English language teachers.



عن اليمن.. أدلة تهمك قواعد بيانات خدمات تفاعلية

شروط الاستخدام  |  خدمات الموقع  |  تواصل معنا

Copyright © National Information Center 2014 All Rights Reserved

Designed By : Website Department